Los saberes de mis estudiantes en el uso de las TIC y de Internet

Para un gran número de los jóvenes contemporáneos el mundo en que nacieron es así, digital. No pueden concebirlo de otra forma, les parecen falsos los testimonios de sus profesores cuando se da testimonio de una época en la que no existían los teléfonos celulares, ni las computadoras y sobre todo Internet. ¿Un mundo sin Internet?, imposible. Sin embargo, nosotros sabemos que si existió y esa circunstancia nos permite poder realizar un juicio de comparación casi imposible para muchos de nuestros alumnos y poder conocer cuál es el uso que ellos hacen de éstas tecnologías.

¿Cuáles son los usos que dan a internet los estudiantes que pueden acceder a él? La redes de redes ha permitido una serie de interesantes interacciones con las intenciones más variadas que alguien pueda imaginarse, de acuerdo a los andamios realizados se puede decir que principalmente es para esparcimiento y uso escolar. Haciendo una recapitulación de lo recopilado en el andamio se pueden destacar los siguientes usos:

Como almacén de recursos (reservorio) y arsenal de información (música, fotos, video), conformado por la red de usuarios. Este acervo se encuentra a disposición de todo el mundo.

§  Uso de Correo electrónico §  Uso de Facebook, Hi5 y otras redes sociales. §  Comprar artículos varios (revistas, juegos, ropa, etc.) §  Búsqueda de amistades. §  Búsqueda de chistes. §  Búsqueda de videos. §  Consultas astrológicas. §  Revisar noticias. §  Dar seguimiento a la vida de sus estrellas favoritas. §  Chismes de farandula. §  Opinar en diversos temas. §  Chatear. §  Burlarse de otras opiniones o imágenes. §  Escuchar música. §  Compartir fotos. §  Jugar en línea. §  Adquisición de entradas a eventos artísticos.

Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación y de trabajo para: crear, producir, compartir, intercambiar, distribuir, colaborar, obtener asistencia técnica y profesional, comprar, vender, etc.

Buscar conceptos. Revisar textos técnicos. Búsqueda de libros. Buscar imágenes. Revisar Monografias. Revisión de sitios empresariales. Hacer tareas. Revisar videos técnicos. Video conferencias (Messenger, Skype). Interacción en grupos virtuales escolares Búsqueda de servicios (por ejemplo, médicos). Buscar información en museos. Averiguar direcciones de sitios de interés cultural. Convocatoria a eventos (protestas, mítines, apoyos, etc.).

Alguna vez escuche a un profesor ancianito (y en algún texto de la especialidad) que los jóvenes no navegan sino que naufragan en Internet. ¿Por qué ésta actitud?, obviamente en el caso del  profesor mencionado debido a que los jóvenes no utilizaban el Internet como él quería. Pero, ¿Por qué tenderían que hacerlo así?, dicha tecnología pertenece a su tiempo, así como mi época fue de rock, fotocopiadoras y televisión, que a su vez el uso de dichos recursos fue vituperado por los adultos de ese tiempo.  La historia se repite. Y así como se nos decía que no sabíamos utilizar la televisión y que mejor la apagáramos, ahora muchos adultos dan opiniones moralistas sobre el uso de Internet, y  más aún debido a que la red de redes es fácilmente accesible y es la puerta a muhca información de la que no se dispondría en otros medios.

Ahora bien, dando el beneficio de la duda a muchos profesores, es verdad que los chicos no explotan todo el potencial de Internet, pero se podría preguntar: ¿Alguien lo hace?, claro que no. Ni siquiera los adultos que hacen dichas observaciones pueden y se podría intuir que nadie debido a los acelerados cambios que sufre dicha tecnología día a día. Sin embargo, hay algo en que los jóvenes si aventajan a los adultos en el mundo del Internet: su adaptación es más rápida y uniforme, mientras el sector de mayor edad debe vencer obstáculos como la resistencia al cambio y la adopción de nuevas herramientas, por ejemplo.

Esto último puede observarse en las relaciones tecnológicas que se establecen entre los chicos cuando deben enseñase unos a otros aspectos que dominen de Internet. Por ejemplo, en el ejercicio realizado se observo cómo algunos chicos enseñaron  a otros la manera de bajar (download) información en formato PDF necesaria para la clase y a abrirla con un programa adecuado. Otro ejercicio demostró su habilidad para descargar música y acomodarla en carpetas dedicadas para ello o personalizadas y la manera de instruir a los que no sabían cómo hacerlo. Como darse de alta en las redes sociales, etc.

Otra de las formas de acercarlos al trabajo colaborativo, es el uso de juegos en línea, en los cuales deben apoyarse unos a otros para ganar o si sus decisiones son malas fracasar (con la salvedad de que en los juegos pueden rectificar sus errores en una nueva partida). Se podría objetar este punto debido a la palabra juegos, sin embargo, poco a poco se desarrollan actividades informáticas que pueden combinar el juego y la educación (ej: el juego parasite eve, que para poder ser desarrollado exitosamente requiere del conocimiento de la naturaleza de la mitocondria).

También se observo la forma en que comparten los diversos usos de los teléfonos celulares, iphones, memorias y otros dispositivos  USB etc. Cosa que aprenden rápidamente.

Sin embargo, se debe reconocer que son actividades no exentas de usos inesperados o no deseados, como descargas de videos no autorizados, el abuso en el “copy – paste” (copiar y pegar)  frecuencia en el uso de los juegos en plena clase, revisión de revistas frívolas en línea, envió de mensajes constante (con personas que están a unos metros de ello) y circunstancias similares.

Como puede observarse no se puede hablar solo de “uso” sino de múltiples “usos”, más los que los jóvenes vayan descubriendo o desarrollado a lo largo del tiempo. 

Aunque se debe reconocer que el uso mayoritario es de tipo social, principalmente el uso de correo, chat y redes sociales (Facebook por ejemplo) en donde primordialmente el manejo es para envió y recepción de mensajes generalmente de tipo personal. Sin embargo, el gran avance es el acceso que los jóvenes pueden tener muchas veces sin restricciones a dicha información la cual les puede ser útil para la escuela, realizando trabajos, resúmenes, consultando textos y recursos educativos, para formar criterio. Etc.

Hay usos positivos y negativos como en cualquier área del abanico de las actividades humanas.

Finalmente, en mi imaginación puedo ver a aquel profesor en una pequeña isla levantando pequeños tesoros en las costas del mar de la información, lamentando que los jóvenes no sean capaces de ver la riqueza que él ha descubierto y sin embargo, allende el mar cientos de jóvenes delfines recorren el inmenso océano del Internet llegando a horizontes que cada día incrementan sus maravillas.